科目一(1-4)

1.陳老師是某班級的班主任。為做好學生的思想教育工作，陳老師探索出了一種新的工作方式。她將教育過程中發現的班級或個別同學存在的問題加以分析、總結，記在特設的“教師日記”簿上，動員班級的科任老師也積極參與到“教師日記”的撰寫作中，使科任老師與學生加深理解，再利用課余時間有針對性地讓學生傳閱這些日記使他們受到啟發，增強自我教育能力。陳老師的做法很好地踐行了師德規范中( )的基本要求。

A.“依法教育，嚴謹治學”

B.“愛崗敬業，尊重家長”

C.“熱愛集體，團結協作”

D.“廉潔從教，為人師表”

2.某小學的張老師為了彌補家庭收入，利用課余時間和節假日為本班以及其他班的學生補課并收取一定數量的補課費。張老師的做法違背了( )。

A.愛崗敬業

B.依法執教

C.嚴謹治學

D.廉潔從教

3.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這句話體現了( )的教師職業道德規范。

A.愛崗敬業

B.熱愛學生

C.為人師表

D.廉潔從教

4.案例分析題

何老師班上的小龍，經常遲到、曠課、不完成作業，還欺負同學。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發現他正在做家務。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里。同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導，讓孩子養成了一些壞習慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務，希望同學們能像小龍學習。接下來，老師安排他負責班級衛生工作，并對他的盡職盡責及時予以表揚。沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學關系也融洽了，還成為了老師的得力助手。

問題：請從教師職業道德的角度，評析何老師的教育行為。

小學科目二(5-8)

5.在70年代初，美國一位叫吉妮的女孩出生20個月后，被其父親囚禁在小屋中長達12年之久，這期間，她既聽不到聲音，也看不到電視，而且只要她發出任何聲音，便遭到父親的毒打，她的母親由于懼怕丈夫，很少與吉妮交談。吉妮直到13歲時才被人發現，這時她完全不會說話，后來語言專家對其進行了長達7年之久的認真細致的語言訓練，但是她的語言表達能力遠比同齡兒童差。她不會使用冠詞，代名詞等，說出的句子仍是語法錯誤的句子，這體現了個體身心發展要( )。

A.避免“一刀切”

B.抓住關鍵期

C.避免差異性

D.均衡性

6.關于遺傳對心理發展的影響，下列說法正確的是( )。

A.遺傳對人的發展起決定作用

B.遺傳決定人的智力

C.遺傳決定人的性格

D.遺傳因素是心理發展的生物前提和自然條件

7.在其它教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是( )。

A.教育者的主導性

B.受教育者的主動性

C.教育目的

D.教育的方法

8.人的精神力量、情緒狀態對整個機體能起到調節作用，幫助人戰勝疾病和殘疾，使身心得到發展，這現象說明了個體身心發展具有( )。

A.順序性

B.階段性

C.不均衡性

D.互補性

中學科目二(9-10)

9.上政治課時，曹老師總會給學生們講一些學者的思想和觀點，王云同學每次聽后都很受啟發，并會根據自己的想法加以整理，最終形成自己的價值體系，案例中的王云處于態度與品德形成的( )階段。

A.依從

B.順從

C.認同

D.內化

10.小麗根據他人的具體情況，以平等的標準，在同情、關心的基礎上對學習和生活中的道德事件進行判斷，根據皮亞杰的理論，小麗的道德發展屬于( )。

A.自我中心階段

B.階段

C.可逆階段

D.公正階段

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（責任編輯：李明）