2023年教師招聘考試每日一練第144期答案_中公網校

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      2023年教師招聘考試每日一練第144期答案

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      1.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是品德發展的關鍵期。

      從整體發展來看,小學生品德發展的關鍵年齡大致在三年級(9歲左右)。初中生品德發展的關鍵期在初二。故選擇B。

      A項:為干擾項。與題干不符,排除。

      C項:四年級(10歲左右)是小學生思維發展的關鍵年齡。與題干不符,排除。

      D項:為干擾項。與題干不符,排除。

      綜上所述,ACD不符合題意,故此題選擇B選項。

      2.【答案】B。中公教育解析:本題考查問題及其種類。

      現實生活中的問題是各種各樣的,研究者傾向于將問題分為兩類:(1)有結構的問題。有結構的問題是指已知條件和要達到的目標都非常明確,個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。(2)無結構的問題。無結構的問題是指已知條件與要達到的目標都比較模糊,問題情境不明確,各種影響因素不確定,不易找出解答線索的問題。

      選項A,“數學應用題”的已知條件和要達到的目標比較明確,屬于有結構的問題。

      選項B,“怎樣培養學生的創新意識”的問題情境不夠明確,影響因素不確定,屬于無結構的問題。

      選項C,“《背影》的作者是誰”,有確定答案朱自清,屬于有結構的問題。

      選項D,“2016年奧運會主辦方是哪個國家”,有確定答案,體現的是有結構的問題。

      綜上所述,此題選擇B。

      3.【答案】C。中公教育解析:本題考查問題解決。

      問題解決是指為了從問題的初始狀態到達目標狀態,而采取一系列具有目標指向性的認知操作的過程。它具有目標指向性、操作系列性和認知性操作的特征。選項C,從一個詞“幸福”到一個句子的制造過程,與問題解決的概念是相匹配的,因此,C選項正確。

      選項A,回憶初中英語老師的名字屬于記憶。

      選項B,幻想自己是“白雪公主”屬于想象。

      選項D,玩滑梯屬于動作。

      ABD三項均與題意不符合,故本題選擇C選項。

      4.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是問題解決的一般過程。

      問題解決的一般過程是發現問題、分析問題、提供假設、檢驗假設。發現問題是問題解決的第一階段,是解決問題的前提。發現問題不論對學習、生活、創造發明都十分重要,是思維積極主動性的表現。題干中從完整的問題解決過程來看,發現問題是其首要環節。ABC不符合題意,排除。故本題選D。

      5.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是創造性思維的核心。

      創造性思維是一種新穎的、獨特的并具有社會價值的思維活動。發散思維是創造性思維的最主要特點,應重點加以培養、可通過自由聯想訓練、一題多解等方式訓練學生思維的流暢性、變通性和獨創性。

      綜上,BCD均為干擾項,排除。故本題選A。

      6.【答案】BCD。中公教育解析:本題考查的是影響態度和品德形成的因素。

      影響態度與品德形成的外部條件包括:家庭教養方式、社會風氣、同伴群體;內部條件包括認知失調、態度定勢、道德認知。綜上所述,本題選ABCD。

      7.【答案】ABCD。中公教育解析:本題考查的知識點為影響創造性的因素。

      主要有以下三個方面:(一)環境、(二)智力、(三)個性、(四)原有知識。

      綜上所述,本題選ABCD。

      8.【答案】√。中公教育解析:本題考查的是問題情境。

      問題情境是指問題在時間、空間上的排列、集合的方式,或語言組合的方式。一般來說刺激物的存在狀態造成的知覺情境越簡單,解決這一問題必需的各種條件越能鮮明地被感知到,與頭腦中的認知結構越致,問題也就越容易解決。

      9.【答案】√。中公教育解析:本題考查發散思維的特點。

      發散思維也叫求異思維,是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。研究者認為,發散思維是創造性思維的核心。其主要特征有三個:流暢性指的是個人面對問題情境時,在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。變通性即靈活性,即靈活性,指個人面對問題情境時,不墨守成規,不鉆牛角尖,能隨機應變,觸類旁通;對同一問題所想出不同類型答案越多者,變通性越高。獨創性指的是個人面對問題情境時,能獨具慧心,想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見,具有新奇性。由此可知該題說法正確。

      10.【答案】

      中公教育解析:本題考查的是問題解決一般心理過程。

      問題解決的一般心理過程包括:

      (1)發現問題。發現問題是首要環節。

      (2)理解問題。即形成問題的表征。

      (3)提出假設。即提出解決問題的可能途徑與方案,選擇恰當的解決問題的操作步驟。

      (4)檢驗假設。即通過一定的方法來確定假設是否合乎實際,是否符合科學原理。

      (責任編輯:李明)

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